هل تجرؤ على التفكير بشكل مختلف؟ صنع السياسات التعليمية في البرلمان الاسكوتلندي

تتناول هذه الورقة عملية صنع السياسات داخل البرلمان الاسكوتلندي، مع التركيز بشكل خاص على أنشطة لجنة كل الأحزاب للرياضة والتعليم والثقافة. أفيد بعملية الاستقصاء من منظور الداخل/الخارج كمستشار للجنة في تحقيقها حول تلبية الاحتياجات التعليمية الخاصة في اسكتلندا، واستكشف الفروق بين "التحقيق" وأشكال صنع السياسات التقليدية. يُزعم أن الساسة الاسكتلنديين حاولوا فهم المشكلات في تعقيدها، وتجاوز السياسة الحزبية، وتجنبوا إغلاق الحلول أو المعايير البسيطة من خلال التعبير عن تحدي الشمولية كسلسلة من الأبواب الموصدة. ربما الأهم من ذلك، يُقترح أن تنسيق التحقيق قد وفر مساحة جديدة تمكّن الساسة من محاسبة المسؤولين في الحكومة الاسكتلندية، وقد فعلوا ذلك بعناد، من خلال طلب المساءلة من حيث الأفعال والمسؤولية بدلاً من الشفافية اللاحقة. تختتم الورقة بمناقشة الفرص التي تم فتحها ضمن مساحة تحقيق البرلمان. يُزعم أن تنسيق التحقيق قد خلق فرصة طال انتظارها لإعادة وضع النقاشات حول الشمولية ضمن إطار أخلاقي. بشكل عام، يُزعم أنه يتعين على الأكاديميين العثور على طرق لإعادة السياسة إلى صنع السياسات من خلال استغلال المساحات الجديدة التي يجدون أنفسهم فيها.