Apprendre par des exemples : Principes éducatifs issus de la recherche sur les exemples travaillés

Les exemples travaillés sont des dispositifs pédagogiques qui fournissent une solution à un problème par un expert pour qu'un apprenant puisse l'étudier. La recherche sur les exemples travaillés est un programme cognitif-expérimental qui a une pertinence pour l'enseignement en classe et la communauté de recherche éducative au sens large. Un cadre pour organiser les résultats de cette recherche est proposé, menant à des principes de conception pédagogique. Par exemple, un principe de conception pédagogique suggère que des exemples efficaces ont des composantes hautement intégrées. Ils utilisent plusieurs modalités dans la présentation et mettent l'accent sur la structure conceptuelle en étiquetant ou en segmentant. Au niveau de la leçon, un enseignement efficace utilise plusieurs exemples pour chaque type de problème conceptuel, varie les formats d'exemple au sein du type de problème et emploie des caractéristiques superficielles pour signaler une structure profonde. De plus, les exemples doivent être présentés à proximité de problèmes de pratique correspondants. En outre, les apprenants peuvent être encouragés par une formation directe ou par la structure de l'exemple travaillé à se rendre actif dans l'explication de ces exemples. Les exemples travaillés sont associés aux premières étapes du développement des compétences, mais les principes de conception sont pertinents pour la recherche constructiviste et l'enseignement.