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Contexto: Com o desenvolvimento da pandemia de COVID-19, a importância do ensino online está se tornando cada vez mais proeminente, especialmente para o curso básico de matemática avançada na área de biofarmácia nas universidades. No entanto, o único modelo de ensino online perde eficiência ao enfrentar alunos de universidades voltadas para a aplicação. Objetivo: Como melhorar a qualidade do ensino de matemática avançada sempre foi uma preocupação, pois as habilidades matemáticas dos alunos em universidades voltadas para a aplicação não são ideais. Neste artigo, desenvolvemos um modelo de ensino misto online-offline que combina o ensino online e a educação baseada em resultados (OBE) presencial, como uma alternativa à educação tradicional presencial. Metodologia: O experimento de análise comparativa é realizado com duas turmas de alunos de graduação. O grupo de controle e o grupo experimental são, respectivamente, os alunos da turma de 2020 e da turma de 2021 com especialização em biofarmácia. Os alunos do grupo experimental recebem o método de ensino combinado, enquanto os alunos do grupo de controle recebem a educação tradicional presencial. Resultados: (1) A partir da análise comparativa, podemos observar que os alunos sob o modelo de ensino online-offline são mais diferenciados do que aqueles sob o modelo de educação tradicional presencial. (2) O modelo de ensino online-offline equipado com o processo "estudo de caso + ponto de conhecimento + aplicações" alcançou um bom efeito de ensino na universidade do autor. Conclusão: O modelo de ensino proposto pode estimular bem o interesse dos alunos na aprendizagem de matemática avançada e ressoar com os estudantes por meio de casos reais, despertando assim o impulso de aprendizado autônomo e permitindo que apliquem o que aprenderam em campos profissionais.
Peng et al. (Qui,) estudaram esta questão.