Aplicação do Modelo de Aprendizagem Autodirigida para Melhorar a Independência e Habilidades de Pensamento Crítico dos Estudantes

A falta de envolvimento ativo dos alunos na aprendizagem é causada pela falta de habilidades dos alunos em pensamento crítico, por exemplo, ao fazer perguntas, expressar opiniões e resolver problemas, de modo que os alunos apenas memorizam conceitos, teorias e fórmulas existentes sem querer aprofundar-se para serem compreendidos em profundidade. Este estudo tem como objetivo determinar o aumento da independência e das habilidades de pensamento crítico sobre o material de momento e impulso na SMAN 9 Banda Aceh. O método neste estudo foi quase-experimental, e os instrumentos utilizados foram questionários, folhas de observação e perguntas. Os resultados do estudo indicam que a aplicação do modelo de Aprendizagem Autodirigida pode aumentar a independência na aprendizagem dos alunos. Os resultados da análise do teste t (teste t de amostras independentes) obtiveram um valor de significância de 0,000 < 0,05, significando que há uma diferença significativa na média da independência de aprendizagem dos alunos na turma experimental e na turma controle. A aplicação do modelo de aprendizagem autodirigida pode melhorar as habilidades de pensamento crítico dos alunos. Os resultados da análise das Habilidades de Pensamento Crítico dos alunos obtiveram um valor de significância de 0,000 < 0,05, significando que houve uma diferença média significativa entre as habilidades de pensamento crítico dos alunos na turma experimental e na turma controle. A conclusão deste estudo prova que o modelo de Aprendizagem Autodirigida pode aumentar a independência na aprendizagem dos alunos e as Habilidades de Pensamento Crítico sobre materiais de momento e impulso.