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Este trabajo analiza el papel educativo de la geografía en España en la atención al cambio climático y la crisis ambiental. Si bien todas las materias deberían abordar cuestiones ecológicas, la geografía, debido a su contenido, objetivos y métodos, debe desempeñar un papel central en la educación ambiental a través de enfoques pedagógicos innovadores. Para contribuir a esta revitalización, se presenta una propuesta didáctica, destinada a aumentar la conciencia ambiental de los estudiantes en las asignaturas de geografía e historia. Diseñada para el tercer año de educación secundaria (ESO) en las Islas Canarias, esta propuesta es flexible y aplicable a otros contextos educativos y territoriales. Basada en metodologías como el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Aprendizaje Servicio, organiza una unidad didáctica adaptada a los nuevos requisitos curriculares. Los estudiantes analizan la realidad socio-territorial de su municipio, evalúan su sostenibilidad y diseñan estrategias para promover el desarrollo sostenible. La implementación de esta propuesta didáctica es altamente valorada, ya que ha incrementado el conocimiento de los estudiantes sobre su localidad, las posibilidades y riquezas de la geografía como disciplina, y también sobre la sostenibilidad como un objetivo aplicable a un contexto local. De este modo, se reafirma el valor de la educación como una reflexión continua y una herramienta práctica de solución de problemas, incorporando la sostenibilidad como un principio esencial.
González et al. (Wed,) estudiaron esta cuestión.