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Esses dados foram coletados de um experimento randomizado realizado pela Seva Mandir e J-PAL nas aldeias tribais de Udaipur, Índia. Um programa de incentivos foi implementado para reduzir a alta ausência de professores em centros de educação primária não formal (NFEC's). Em 60 centros escolhidos aleatoriamente (de 120), os professores receberam uma câmera com uma função de data e hora à prova de manipulação, juntamente com instruções para que uma das crianças fotografasse o professor e outros alunos no início e no final do dia escolar. A data e a hora nas fotografias foram usadas para rastrear a frequência dos professores. O salário de um professor era uma função direta de sua presença. As 60 escolas restantes serviram como escolas de comparação. Monitores foram enviados em um dia aleatório de cada mês para verificar se as escolas estavam abertas e se o professor estava lecionando. Esses monitores coletaram informações de lista e frequência dos alunos também (se a escola estivesse aberta). Três exames básicos de competência foram aplicados às crianças matriculadas nos NFEC's em agosto de 2003. Esses incluíram um pré-teste em agosto de 2003, um teste intermediário em abril de 2004 e um pós-teste em setembro de 2004.
Duflo et al. (Sun,) estudaram essa questão.