가족 기능 수준에 따라 그룹화된 청소년의 학교 자산, 개인 회복력 및 학생 참여 간의 관계

개요 학생 참여가 건강한 결과에 중요성을 감안할 때, 연구는 학교 기반 자산이 개인 및 가족의 영향을 넘어 학생 참여를 촉진하는지 조사할 필요가 있다. 불행히도, 이러한 연구는 유효한 도구의 부족으로 제한되어 왔다. 캘리포니아 건강한 어린이 조사 회복력 청소년 개발 모듈의 심리 측정을 검토한 후, 우리는 다양성이 있는 10,000명의 7학년, 9학년 및 11학년 학생의 무작위 샘플을 사용하여 가족 자산 수준에 따라 그룹화된 학생에 대한 학교 자산, 개인 회복력 및 학생 참여 간의 관계 모델을 테스트했다. 낮은 가족 자산 그룹의 청소년이 낮은 학생 참여를 보고했지만, 가설과 반대로, 다집단 구조 방정식 모델링은 학교 자산이 높은 가족 자산 동료와 비교하여 낮은 가족 자산 청소년에게 차별적인 관계가 없음을 드러냈다. 학교 자산은 개인 회복력을 고려하더라도 모든 그룹의 학생 참여와 관련이 있었다. 결과 및 향후 방향이 제공된다. © 2008 Wiley Periodicals, Inc.