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La pandémie de COVID-19 est devenue un défi majeur pour le secteur de l'enseignement supérieur. Explorer la capacité de ce secteur à s'adapter dans un état d'incertitude est devenu plus significatif que jamais. Dans cet article, nous réfléchissons de manière critique à notre expérience d'enseignement des méthodes de recherche en design urbain en ligne pendant le premier confinement de COVID-19 au Royaume-Uni. Il s'agit d'une étude de cas exploratoire avec une approche qualitative visant à informer des pratiques d'enseignement résilientes face aux urgences de santé publique. En nous appuyant sur l'expérience de l'enseignement du sujet Méthodes et techniques de recherche pendant le confinement, nous discutons de la transition rapide de l'enseignement en présentiel à l'enseignement en ligne et soulignons les défis et opportunités en relation avec les activités d'apprentissage et d'enseignement, l'évaluation et le retour d'information, ainsi que les plateformes numériques. Cet article conclut en exposant quelques considérations clés pour informer le développement d'approches d'enseignement en ligne plus adaptatives et résilientes dans le contexte de crises sanitaires mondiales sans précédent telles que la pandémie de COVID-19. Nous soutenons qu'il est essentiel d'aller au-delà des cadres pédagogiques fixes pour exploiter les capacités productives de l'enseignement adaptatif.
Peimani et al. (Sat,) ont étudié cette question.
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