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이 문헌 리뷰 및 평가 프로젝트의 목적은 성인 학습자를 위한 간호에서의 상호작용 디지털 학습과 게임화 사용에 대한 증거가 무엇인지 규명하여, 우리 조직의 온라인 임상 교육 과정을 재설계하는 데 도움을 주는 것이었습니다. 체계적 리뷰 및 메타 분석을 위한 권장 보고 항목이 문헌 검색에 사용되었으며, 비판적 분석과 증거의 수준화가 이루어졌습니다. 검색 용어를 결정한 후, 의학 사서의 지침에 따라 네 개의 전자 데이터베이스(PubMed, CINAHL, ERIC 및 Cochrane)를 검색했습니다. 여덟 명의 리뷰어가 참여했으며, 증거 기반 실습 전문가가 감사 역할을 수행했습니다. 리뷰에는 23개의 기사가 포함되었으며, 게임화 프로세스에 대한 전반적인 지지를 보여주고 프로세스를 최적화하는 데 대한 구체적인 발견을 밝혔습니다. 리뷰는 또한 게임, 게임화 또는 시나리오 기반 학습 형태의 상호작용 디지털 학습이 학습자의 참여와 만족도에 긍정적인 영향을 미친다고 제안했으나, 지식 유지에 대한 객관적인 데이터를 정량화할 수 있는 연구는 없었습니다. 학습자의 참여와 지식 유지 모두를 향상시키는 다양한 양식을 시험할 추가 연구가 필요합니다. J Contin Educ Nurs. 2020;51(11):509-515.
Malicki et al. (Mon,)은 이 질문을 연구했습니다.
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