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Pendant la pandémie de COVID-19, les modes d'enseignement en ligne se sont révélés vitaux pour continuer le processus d'apprentissage des étudiants, mais la mise en œuvre durable des modèles d'enseignement en ligne est une préoccupation pour les responsables politiques. Les psychiatres sont également désireux de connaître le comportement des étudiants vis-à-vis de l'apprentissage et des modes d'enseignement pendant le COVID-19. Nous avons élaboré un modèle basé sur les cinq grands traits de personnalité pour étudier la satisfaction des étudiants à l'égard des modes d'enseignement en ligne et leurs intentions d'adoption envers ces modes. Nous avons collecté des données auprès de 718 étudiants de niveau licence et master de quatre universités différentes. Nous avons appliqué une approche à deux étapes SEM-ANN pour tester l'influence des traits de personnalité et les avons classés en fonction de leur importance normalisée. Les résultats ont révélé que la bienveillance, la conscience professionnelle, le névrosisme et l'ouverture influencent positivement la satisfaction des étudiants envers les modèles d'enseignement en ligne, mais que l'extraversion a une influence négative sur leur satisfaction. La bienveillance, l'extraversion et le névrosisme ont un impact positif, mais l'ouverture a une influence négative. La conscience professionnelle n'affecte pas l'intention d'adoption. De plus, la bienveillance est le facteur le plus significatif, et la conscience professionnelle est le moins important pour que les étudiants adoptent les modes d'enseignement en ligne. Les résultats de l'étude offrent des perspectives utiles pour les responsables politiques en éducation, les universitaires et les psychiatres.
Mustafa et al. (Ven,) ont étudié cette question.