초록목적: 본 연구는 3차원 (3D) 해부학 응용이 학습 과정에 미치는 영향을 종합적으로 평가하고 이러한 기술이 해부학 교육에서의 역할을 조사하는 것을 목표로 하였다. 재료 및 방법: 본 연구는 서사 문헌 리뷰로 설계되었다. “3D 해부학,” “가상 해부학,” “해부학 교육,” “증강 현실,” 및 “가상 현실”과 같은 키워드를 사용하여 PubMed, Scopus 및 Google Scholar 데이터베이스에서 포괄적인 검색이 수행되었다. 2010년부터 2025년 사이에 발표된 연구 중 해부학 교육과 직접적으로 관련되고 3D, VR 또는 AR 기술을 포함하는 연구들이 포함되었다. 선택된 연구들은 학업 성과, 공간 인식, 지식 유지, 학생 동기 부여, 전통적인 방법과의 비교와 같은 범주 아래 주제적 접근 방식으로 분석되었다. 결과: 연구 결과에 따르면 3D 해부학 응용은 특히 공간 인식을 개선하고 개념적 이해를 높이며 학생의 동기 부여와 참여를 증가시키는 데 유의미한 이점을 제공한다. 많은 연구에서 3D 기술이 학업 성과 향상과 관련이 있었으나, 결과는 연구 설계와 학습 맥락에 따라 달라졌다. 또한 이러한 기술이 학습 과정에 효과적으로 통합될 경우 장기적인 지식 유지를 지원할 수 있다는 증거도 있다. 그러나 3D 응용은 모든 학습 결과에서 전통적인 방법에 대해 일관되게 우수성을 입증하지는 않았다. 결론: 3차원 해부학 응용은 해부학 교육에서 중요한 혁신을 나타낸다. 그러나 그 효과는 기술 자체가 아닌 교육적 통합에 달려 있다. 키워드: 3D, 해부학, 교육, 가상 현실.
무라트 압둘가니 쿠스 (Tue,)가 이 질문을 연구하였다.