デジタルゲームの利用レベルが教師のデジタル教材開発自己効力感をどのように予測するか？

この研究は、デジタル教材ゲームの使用のサブ次元、性別、学校レベル、デジタル環境における教育のための現職研修、デジタルゲームのプレイ状況、デバイスおよびリモート教育の変数が、デジタル教材開発自己効力感レベルのサブ次元の重要な予測因子であるかどうかを明らかにすることを目的とした相関研究である。研究グループは330人の教師で構成された。この研究グループは、2020-2021年度にマラティヤ市でパンデミック中にリモート教育を提供するすべての教育レベルの自主参加の教師から成り立っている。この研究では、教師の経験年数とWeb 2.0開発自己効力感の間に負の相関関係があること、授業でデジタルゲームを使用する態度とWeb 2.0開発スキルの間に正の有意な相関関係があること、現職研修を受けた教師は受けていない教師よりも設計自己効力感の認識が高いこと、授業でデジタルゲームを使用する態度が高い教師の方が設計自己効力感が高いこと、デジタルゲームに対する否定的な態度が高まるにつれて、デジタル教材開発自己効力感に対する否定的な見方も高まることが見出された。デジタルゲームを基にしたデジタル教材の効率に関する実験的および質的研究が推奨される。キーワード：デジタルゲーム、デジタル教材、教材開発、COVID-19パンデミック、自己効力感。