イギリスの国家カリキュラムにおける現代語：変革への呼びかけ！

この記事では、カリキュラムと評価レビュー（CAR：教育省（Dfe）。2025年。カリキュラムと評価レビュー：中間報告書 https://www.gov.uk/government/publications/curriculum-and-assessment-review-interim-report）の中間報告書に対する個人的な応答を提供します。この報告書は、「各科目に影響を与える具体的な問題を診断するために深い分析を行う」ということを約束しています（9）。したがって、私たちの目的は、特に現代語に関連するこの分析に貢献し、レビュー委員会に対する具体的な提言を提供することです。私たちは、学校における現代語が直面している課題に効果的に応えるためには、進化と革命の両方の要素が必要であり、科目の目標と目的、およびその異なる部分における学習の性質についてのより明確な理解が必要だと主張します。この記事では、「知識豊富な」カリキュラムの異なる段階における現代語の位置と、法的要件、評価、どの言語を選択するかなどの関連するいくつかの質問を検討します。その後、言語が多面的な目的を持つ「プルリセンター」の学問分野であることについて議論します（スキルの発展としての言語；異文化理解の発展；および言語に関する知識の発展を含む）。最後に、進化と革命の両方を包含する検討すべき提案をいくつか提示します。