数学与身体：课堂中的物质纠缠

本书探讨了考虑数学与物质世界关系的替代方式。借鉴吉尔·沙特莱（Gilles Châtelet）的哲学和卡伦·巴拉德（Karen Barad）的后人本主义物质主义，作者提出了一种'包容性物质主义'的方法来研究数学教育。这种方法为人类和非人类身体提供了新的视角，挑战了目前关于感官、语言和能力在数学教学和学习中作用的假设。每一章都提供了课堂中的实证例子，展示了如何将包容性物质主义应用于该领域的广泛关注。作者分析了最近关于学生手势、表达和绘画的研究，以建立数学活动与数学概念之间的联系。《数学与身体》拓展了数学教育研究的领域，将成为教师、学生与研究者的重要资源。