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La estabilidad temporal de las diferencias individuales es un prerrequisito importante para el seguimiento preciso de las relaciones prospectivas entre la neurocognición y los resultados conductuales del mundo real, como el abuso de sustancias y la psicopatología. Aquí informamos sobre los cambios relacionados con la edad y la estabilidad de prueba-reprueba longitudinal (TRS) de la batería de Neurocognición del estudio de Desarrollo Cerebral y Cognitivo Adolescente (ABCD), que incluyó el Dominio Cognitivo del NIH Toolbox (TB) y pruebas adicionales de memoria y procesamiento visuoespacial administradas en la línea base (edades 9-11) y en un seguimiento a dos años. Como era de esperar, el rendimiento mejoró significativamente con la edad, pero el tamaño del efecto varió ampliamente, con la Comparación de Patrones y el Compuesto de Cognición Cristalizada mostrando la mayor ganancia relacionada con la edad (d de Cohen: .99 y .97, respectivamente). El TRS varió de justo (prueba de Flanker: r = 0.44) a excelente (Compuesto de Cognición Cristalizada: r = 0.82). Una comparación de los cambios longitudinales y las diferencias relacionadas con la edad en las evaluaciones de línea base y seguimiento sugirió que, para algunas medidas, los cambios longitudinales pueden estar confundidos por efectos de práctica y diferencias en estímulos o procedimientos de tarea entre la línea base y el seguimiento. En conclusión, un subconjunto de medidas mostró buena estabilidad de las diferencias individuales a pesar de cambios significativos relacionados con la edad, lo que justifica su uso como predictores prospectivos. Sin embargo, se necesita cautela en la interpretación de los cambios longitudinales observados como indicadores de desarrollo neurocognitivo.
Anokhin et al. (Fri,) estudiaron esta cuestión.