Impacto de la realidad aumentada en la motivación para el aprendizaje en Educación Primaria y Secundaria: revisión sistemática y metaanalítica

La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación ha facilitado la llegada de recursos didácticos innovadores, como la realidad aumentada, que destaca por su habilidad para integrar elementos virtuales y reales. El objetivo del presente estudio consistió en explorar y sintetizar el efecto que posee la utilización de la realidad aumentada sobre la motivación para el aprendizaje en el alumnado en las etapas educativas de Educación Primaria y Secundaria. Para la realización de esta revisión sistemática y metaanalítica se siguieron las directrices PRISMA, tomando como fuente de datos las bases de datos Scopus y Web of Science. Un total de once documentos fueron analizados en torno a la medición de la variable motivación. Los resultados indicaron un efecto favorable sobre el conjunto de intervenciones en los cuatro componentes de la motivación para el aprendizaje (Z = 10.15; p < 0.00001; I² = 0). Estos resultados indican que la experimentación en el aula con el uso de herramientas de realidad aumentada motiva al alumnado de ambas etapas educativas hacia nuevos conocimientos. En conclusión, el uso de la realidad aumentada influye positivamente sobre la motivación para el aprendizaje en los estudiantes de Educación Primaria y Secundaria, por lo que se recomienda su implementación.