The Mourning After: Academic development in a time of doubt

Academic developers work in zones marked by uncertainty and ambiguity. One response to the uncertainties about who we are and our place in the academy is to assert and defend a particular identity. I critically engage with such a response from a “mourning after” standpoint that values an unsettled identity. There I find the possibility for a less defensive, even more productive, basis for relations with ourselves as academic developers and with the colleagues alongside whom we work. I illustrate this possibility with reference to working with graduate research supervisors. Les conseillers pédagogiques oeuvrent à l’intérieur de zones marquées par l’incertitude et l’ambiguïté. Une façon de répondre aux incertitudes reliées à qui nous sommes et à notre place en milieu universitaire est d’affirmer et de défendre une identité particulière. J’aborde une telle réponse de façon critique et d’un point de vue « mourning after », lequel valorise une identité instable. C’est là que je trouve une base possible, moins défensive et davantage productive, pour les relations avec nous‐mêmes en tant que conseillers pédagogiques, ainsi qu’avec les collègues avec lesquels nous travaillons. J’illustre cette possibilité en faisant référence au travail effectué auprès des superviseurs de recherche aux cycles supérieurs.