Инклюзивті Білім Беру Жүйесіндегі Болашақ Арнайы Мұғалімдерді Кәсіби-Психологиялық Даярлау

The professional activities of the specialist teacher of inclusive education goes beyond the framework of traditional pedagogical activity. It is necessary for a special pedagogue to engage in socio-pedagogical, consultative-diagnostic, rehabilitation, psychotherapeutic and other types of "non-pedagogical" training. One of the main goals of inclusive education is to give students, with limited opportunities in life, to acquire education and adapt to society. Also, a special educator in a modern school, including the institutions of inclusive education, should use the technology of developing differentiated learning, to acquire a whole range of professional competencies. The article considers different aspects of the training problem of special educators to work in inclusive education conditions. This article highlights the importance, value of the profession of a specialist teacher and considers the model of joint integrative and organizational activities of the pedagogical department and the resource-methodical center of the university. Key words: inclusion, inclusive education, inclusive competence, future inclusive specialist Арнайы инклюзивті білім беру педагогының кәсіби қызметі дәстүрлі педагогикалық қызметтің шеңберінде болады. Арнайы педагог әлеуметтік-педагогикалық, консультативтік-диагностикалық, реабилитациялық, психотерапевтік және басқа да «педагогикалық емес» қызмет түрлерімен айналысуы қажет. Инклюзивті білім берудің негізгі мақсаттарының бірі – зиятында ақаулығы бар оқушылардың білім алуына және қоғамға бейімделуіне мүмкіндік беру. Сондай-ақ заманауи мектептегі, оның ішінде инклюзивті білім беру мекемелеріндегі арнайы мұғалім дамыта оқыту технологияларын қолдануы, бірқатар кәсіби құзыреттіліктерге ие болуы керек. Мақалада инклюзивті білім беру жағдайында арнайы мұғалімдердің жұмыс істеуге дайындығы мәселесінің әртүрлі аспектілері қарастырылған. Бұл мақалада арнайы оқытушы мамандығының маңыздылығы, құндылығы ашылып, университеттің педагогикалық кафедрасы мен ресурстық-әдістемелік орталығының бірлескен интеграциялық және ұйымдастырушылық қызметінің моделі қарастырылған. Түйін сөздер: инклюзия, инклюзивті білім беру, инклюзивті құзыреттілік, болашақ инклюзивті профиль маманы Профессиональная деятельность специального педагога инклюзивного образования выходит за рамки традиционной педагогической деятельности. Специальному педагогу необходимо заниматься социально-педагогической, консультативно-диагностической, реабилитационной, психотерапевтической и другими видами «непедагогической» деятельности. Одна из главных целей инклюзивного образования - дать ученикам с ограниченными интеллектуальными возможностями жизнедеятельности получить образование и адаптироваться в обществе. Также, специальный педагог в современной школе, в том числе в учреждениях инклюзивного образования, должен использовать технологии развивающего дифференцированного обучения, обладать целым рядом профессиональных компетентностей. В статье рассматриваются разные аспекты проблемы готовности специальных педагогов к работе в условиях инклюзивного образования. В данной статье раскрыта важность, ценность профессии специального педагога и рассматривается модель совместной интегративно-организационной деятельности педагогической кафедры и ресурсно- методичекого центра университета. Ключевые слова: инклюзия, инклюзивное образование, профессиональная подгтовка, специальный педагог, образовательные технологии