Postrzeganie sztucznej inteligencji przez studentów pielęgniarstwa: badanie eksploracyjne porównujące studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych

This is the authors' abstract. We don't add key points for this paper.

Cel pracy. Celem badania było zbadanie postrzegania sztucznej inteligencji (AI) przez słoweńskich studentów pielęgniarstwa oraz porównanie różnic między studentami studiów stacjonarnych i niestacjonarnych. Materiał i metody. W okresie od 4 października do 12 grudnia 2024 r. przeprowadzono przekrojową ankietę internetową wśród 95 studentów pierwszego roku pielęgniarstwa na Uniwersytecie Primorska w Słowenii. Postrzeganie sztucznej inteligencji mierzono za pomocą udoskonalonej i zweryfikowanej słoweńskiej wersji kwestionariusza Shinners Artificial Intelligence Perception (SHAIP). Wyniki. Ogólna średnia punktacja w skali SHAIP wskazywała na neutralny stosunek do sztucznej inteligencji (M = 3,23 na 5, SD = 0,69). Nie stwierdzono istotnych różnic w ogólnej średniej punktacji między studentami studiów stacjonarnych a niestacjonarnych (p = 0,095) ani między płciami (p = 0,258). Jednak studenci studiów stacjonarnych uzyskali istotnie wyższy wynik w zakresie czynnika „Postrzeganie wpływu na środowisko zawodowe” (p = 0,031). Wnioski. Studenci pielęgniarstwa w Słowenii mają ogólnie neutralny stosunek do sztucznej inteligencji. Różnice między studentami studiów stacjonarnych a niestacjonarnych wskazują, że ci drudzy mogą być mniej świadomi wpływu sztucznej inteligencji na ich zawód, co podkreśla potrzebę przeprowadzenia ukierunkowanych szkoleń. Udoskonalona słoweńska wersja narzędzia SHAIP wykazała odpowiednią trafność i rzetelność.