Is blended learning a magic potion for increasing the entrepreneurial intention of students?

En utilisant la théorie du comportement planifié, nous étudions l’impact d’un cours en « blended learning » en entrepreneuriat sur les intentions et les attitudes entrepreneuriales des étudiants de deuxième année de Undergraduate. Nous avons mené une enquête en deux temps (avant et après le cours) auprès de 981 étudiants sur deux années d’expérimentations. Les résultats montrent que le cours réduit l’intention et les attitudes envers l’entrepreneuriat tout en augmentant le contrôle comportemental perçu. La diminution de l’intention entrepreneuriale est principalement le fait des hommes. L’engagement des étudiants en ligne pourrait relever de «l’ingrédient secret» du modèle du blended learning.