컴퓨터를 이용한 문제해결에서 SW코딩은 필수적으로 요구되는 능력이다. 본 논문의 목적은 코딩 과목에 대한 인식과 코딩 프로젝트 수행을 위한 전공계열별 교육 요구를 분석하여 교양 SW교육과정 수립에 기초자료를 제공하는 데 있다. 연구를 위해 M대학교에서 2022년 2학기에 운영한 전공계열별 코딩 과목을 수강한 학생 208명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 조사도구는 코딩 과목에 대한 인식 및 코딩 프로젝트 수행을 위한 교육 요구를 알아보기 위한 문항으로 제작되었으며, 수집된 자료는 IBM SPSS 25.0을 사용하여 분석하였다. 코딩 과목에 대한 인식 및 프로젝트 수행을 위한 교육 요구를 분석하기 위해 기술통계분석, Borich 요구도 분석 및 IPA를 실시한 결과, 코딩 프로젝트 수행을 위한 교육 요구도 우선순위는 전공계열별로 유의미한 차이를 보였다. 사회과학계열과 자연·공학계열 학생들은 <문제해결을 위한 코딩 문법 지식>에 대한 교육 요구도가 가장 높았고 예술계열 학생들은 <해결할 문제의 핵심 요소 파악>에 대해 교육 우선순위가 가장 높게 나타났다. 특히, 블록 기반 언어로 프로젝트를 수행한 인문·신학계열 학생들은 <문제해결 절차 수립>에 대한 교육 요구도가 가장 높게 나타나 코딩 문법에 대한 어려움이 텍스트 기반 언어를 배운 다른 계열 학생들에 비해 상대적으로 덜한 것으로 판단된다. <프로젝트 주제 선정>은 모든 계열에서 교육 요구도가 가장 낮게 나타났다. 본 연구의 결과는 대학 교양으로서 코딩 교과목을 운영하는데 실증 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.
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Jin-Hee Ku (2023) studied this question.