Effects of Directors' Emotional Leadership on Child Care Teachers' Job Engagement and Creative Job Performance

본 연구의 목적은 원장의 감성리더십이 보육교사의 직무열의 및 창의적 역할수행에 미치는 영향관계를 밝히는데 있다. 이와 같은 연구문제를 규명하기 위해 기술통계, 상관관계 분석을 실시하였으며, 어린이집 조직에 내포된 자료구조를 고려하고자 다층모형 분석을 적용하였다. 연구문제에 따른 분석결과는 첫째, 어린이집 원장이 감성리더십을 잘 발휘한다고 인식한 보육교사일수록 직무열의 수준도 높았다. 둘째, 상호작용 모형에서 어린이집 유형에 따른 원장의 감성리더십이 교사의 직무열의에 미치는 영향은 상관관계가 없는 것으로 분석되었지만, 학급수는 보육교사의 직무열의에 유의한 수준에서 부적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 보육교사가 인식한 원장의 감성리더십은 교사의 창의적 역할수행에 정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 넷째, 상호작용 모형에서 민간어린이집 교사들이 국·공립어린이집 교사에 비해 원장의 감성리더십이 보육교사의 창의적 역할수행에 미치는 영향 정도를 높게 인식하는 경향이 있었다. 결국 보육의 질이 교사의 직무열의와 창의적 역할수행과 관련되어 있음을 고려할 때, 원장의 감성리더십 개발이 필요함을 제언한다.