Penerokaan Aspek Perancangan Guru Cemerlang Bahasa Melayu Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Komsas

This article focuses on the planning aspects of Excellent Malay Language Teachers (GCBMs) in the Teaching and Learning (TnL) of literary components (Komsas) in line with the requirements of the Malay Language Curriculum. GCBMs are expert teachers who play a crucial role in implementing Komsas teaching according to the requirements of KPM, which serves as a resource for teaching skills and aspects of the Malay Language subject. The objective of this qualitative study with a phenomenological approach is to explore the planning aspects of GCBMs in Komsas TnL. Data was collected through in-depth interviews with seven GCBMs in Malaysia. The study identifies four key planning aspects: Initial Komsas TnL planning, planning of Komsas teaching activities, planning of Komsas teaching aids, and planning of Komsas teaching assessment. The findings suggest that these planning aspects contribute to implementing Komsas TnL effectively as desired in the Malay Language curriculum. Future research should consider diversifying research methods and expanding the categories of study participants. Overall, the planning aspects of GCBMs in Komsas TnL are essential for ensuring effective Komsas teaching. Keywords: Excellent Malay language Teachers; Malay language; TnL planning; Literary components Abstrak: Aspek perancangan PdP Guru cemerlang sewajarnya diteliti dengan terperinci untuk memastikan keberkesanan dalam penyampaian kandungan pembelajaran karya sastera. Perkara sedemikian penting kerana mereka merupakan contoh kepada guru lain dalam memastikan pengajaran ini mengikut kehendak Kementerian Pendidikan Malaysia iaitu membantu memgembangkan potensi murid dalam menguasai kemhiran bahasa serta aspek dalam objektif mata pelajaran Bahasa Melayu. Matlamat penting penerokaan ini memberi adalah untuk meneroka aspek perancangan dalam memastikan pengajaran karya sastera berjaya mencapai matlamat. Reka bentuk kajian ini mengaplikasikan kaedah kualitatif menerusi pendekatan fenomenologi. Kajian ini menggunakan data temu bual secara mendalam terhadap tujuh informan kajian yang terdiri daripada Guru Cemerlang Bahasa Melayu di negara Malaysia. Dapatan keseluruhan berkaitan aspek perancangam kajian diperoleh daripada informan kajian dalam PdP komsas berteraskan perancangan (i) asas karya sastera; (ii) aktiviti pengajaran karya sastera; (iii) bahan bantu pengajaran karya sastera dan (iv) pentaksiran pengajaran karya sastera. Sarjana akan datang dicadangkan untuk mempelbagaikan lagi sumber data dari segi pemerhatian dan analisis dokumen. Kesimpulannya, aspek perancangan yang diperoleh daripada informan kajian dalam melaksanakan pengajaran karya sastera amat bersesuaian untuk dipraktikan untuk menarik minat murid bagi mempelajari karya sastera. Kata Kunci: Guru Cemerlang; Bahasa Melayu; Perancangan PdP; DSKP; Komsas