Exploring teaching practices in physical education with culturally diverse classes: a cross‐cultural study

This is a cross‐cultural comparative study that sets out to explore teachers' knowledge, understanding and practices of the teaching of Physical Education (PE) to students from different cultural backgrounds. More specifically, it explores key issues in the teaching of PE to Muslim students. Thirteen PE teachers, six from England and seven from Greece were involved in face to face interviews exploring issues related to the teaching of PE to culturally diverse classes, their subject matter knowledge, pedagogical knowledge and knowledge of students' religion and culture. The findings suggest that teachers had a limited knowledge of their students' culture and religion. More specifically, ‘novice’ teachers with modest cultural knowledge faced difficulties in teaching students from culturally diverse backgrounds. The study stresses the need to increase student teachers' knowledge and understanding—as part of their initial teacher education courses—to respond and operate effectively towards wider inclusion of students from ethnic/culturally diverse backgrounds in PE and extra‐curricular activities (ECA). Il s'agit d'une étude interculturelle qui a pour but l'exploration des connaissances des pratiques et la compréhension de l'enseignement de l'éducation physique (PE) offerte aux étudiants de milieux culturels divers. Plus spécifiquement, elle explore les questions clé dans l'enseignement de la PE aux élèves musulmans. 13 professeurs de PE dont six du Royaume Uni et sept de Grèce ont participé à des entretiens pour explorer des questions liées à l'enseignement de la PE aux classes culturellement diverses et pour évaluer leurs connaissances en ce qui concerne la matière et la pédagogie, ainsi que la religion et la culture de leurs éleves. Les conclusions indiquent que les professeurs ont des connaissances limitées de la culture et de la réligion de leurs étudiants. Plus spécifiquement, les professeurs débutants qui ont des connaissances peu aprofondies de la culture et de la réligion se retrouvent face à des difficultés lors de l'enseignement donné aux élèves issus de milieux culturels différents. L' étude souligne la nécessité d'améliorer les connaissances des professeurs au cours de leur formation professionnelle afin d'assurer aux étudiants d'origines culturelles et ethniques différentes une meilleure insertion dans la PE et la ECA. Dieses ist eine inter‐kulturelle, vergleichende Studie, deren Intention es ist das Wissen, Verständnis und die Praxis von Lehrern zu untersuchen, die Schüler mit unterschiedlichen kulturellen und religiösen Hintergründen unterrichten. Insbesonder handelt es sich hierbei um spezifische Fragestellungen, die sich beim Unterrichten der Leibeserziehung mit moslemischen Schülern ergeben. 13 Sportlehrer, sechs aus Großbritannien und sieben aus Griechenland wurden in vertraulichen Interviews über Ihre Erfahrungen beim Unterrichten von Kindern mit undterschiedlichen kulturellen Hintergründen befragt. Hierbei wurden sowohl Fragestellungen zu didaktischen und pädagogischen Vorgehensweisen und Erwägungen, als auch das Lehrerwissen über die Religion und Kultur der Schüler erforscht. Die Ergebnisse der Studie zeigten ein begrenztes Lehrerwissen mit Bezug auf die Kultur und Religion ihrer Schüler auf. Insbesondere weniger erfahrene Lehrer (Berufsanfänger) wiesen ein Defizit an Wissen über relevante kulturelle und religiöse Sachverhalte auf. Lehrer mit solch begrenztem kulturellem Wissen fanden es problematisch Schüler mit diversen kulturellen Hintergründen effektiv zu unterrichten. Die Studie betont die Notwendigkeit das Wissen und Verständnis der Lehrer als Teil ihrer Lehrerausbildung zu verbessern um somit flexibler und effektiver auf die Herausforderungen reagieren zu können, die sich beim Unterrichten von Schülern mit diversen ethnischen und kulturellen Hintergründen ergeben. Éste es un estudio comparativo intercultural que investiga el conocimiento, la comprensión y las prácticas de los profesores de la enseñanza de la educación física (PE) a los alumnos de diversos orígenes culturales. Más específicamente, explora las cuestiones claves en la enseñanza de PE a los alumnoss musulmanes. 13 profesores del PE, seis del Reino Unido y siete de Grecia estuvieron implicados en entrevistas cara a cara explorando las cuestiones relacionadas con la enseñanza del PE en las clases culturalmente diversas, a su conocimiento de la asignatura, al conocimiento pedagógico y al conocimiento de la religión y de la cultura de los alumnos. Los resultados sugieren que los profesores tenían un conocimiento limitado de la cultura y de la religión de sus alumnos. Más específicamente, los profesores principiantes que tenían un conocimiento cultural modesto hacen frente a dificultades enseñando a alumnos de origeneses culturalmente diversos. El estudio indica la necesidad de aumentar el conocimiento de los profesores durante sus cursos iniciales de educación profesional – para que puedan responder y funcionar con eficacia hacia una inclusión más ancha de los alumnos cultural y etnicamente diversos en el PE y ECA.