Evaluation of an educational intervention for farming families to protect their children from pesticide exposure

A culturally appropriate educational intervention was developed and directed towards farming families in Menoufia governorate, Egypt, to improve their knowledge and practices in protecting their children from exposure to pesticides.Parents were randomly assigned to either a lecture or video tape training group.Ability to recall information or improve practices among parents was evaluated in 3 sessions: pretraining and 2 weeks and 1 month after training.Knowledge and practice scores after training of younger and more educated participants were significantly higher than older, less educated participants.Knowledge and practice performance of the videotape group was better than the lecture group and in both groups the improvement of knowledge scores after training was significantly higher than that of practice scores. Évaluation d'une intervention éducative visant à aider les familles d'agriculteurs à protéger leurs enfants contre l'exposition aux pesticidesRÉSUMÉ Une intervention éducative culturellement adaptée a été mise au point à l'intention des familles d'agriculteurs du gouvernorat de Menoufia (Égypte) afin de leur permettre d'améliorer leurs connaissances et leurs pratiques en ce qui concerne la protection de leurs enfants contre l'exposition aux pesticides.Les parents ont été répartis de façon aléatoire dans deux groupes de formation, dont l'un a assisté à des cours magistraux et l'autre a visionné des vidéos.La capacité des parents à se souvenir des informations ou à améliorer leurs pratiques a été évaluée lors de trois sessions : avant la formation, deux semaines après, et un mois après.Les scores obtenus après la formation en matière de connaissances et de pratiques par les participants les plus jeunes et les plus instruits étaient significativement plus élevés que ceux obtenus par les participants plus âgés et moins instruits.Les résultats atteints en matière de connaissances et de pratiques par le groupe qui avait suivi la vidéoformation étaient supérieurs à ceux atteints par l'autre groupe, et dans les deux groupes, l'amélioration des scores relatifs aux connaissances après la formation était significativement plus importante que celle des scores relatifs aux pratiques.‫الزارعية‬ ‫املناطق‬ ‫يف‬ ‫القاطنة‬ ‫العائالت‬ ‫يف‬ ّ ‫اهلوام‬ ‫ملبيدات‬ ‫ض‬ ‫التعرُّ‬ ‫من‬ ‫األطفال‬ ‫حلامية‬ ‫التثقيفية‬ ‫التدخالت‬ ‫تقييم‬ ‫ميخائيل‬ ‫عوض‬ ‫عاطف‬ ‫فرحات،‬ ‫مصطفى‬ ‫فيصل‬ ‫فرحات،‬ ‫حممد‬ ‫تغريد‬ ‫بمرص،‬ ‫املنوفية‬ ‫حمافظة‬ ‫يف‬ ‫الزراعية‬ ‫املناطق‬ ‫يف‬ ‫القاطنة‬ ‫العائالت‬ ‫لتثقيف‬ ‫مناسبة‬ ‫تثقيفية‬ ‫مداخلة‬ ‫الباحثون‬ ‫أعدَّ‬ ‫اخلالصة:‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫عوا‬ ‫وزَّ‬ ‫فقد‬ ‫اهلوام.‬‫ملبيدات‬ ‫ض‬ ‫التعرُّ‬ ‫من‬ ‫األطفال‬ ‫بحامية‬ ‫ّقة‬ ‫املتعل‬ ‫وممارساهتم‬ ‫معارفهم‬ ‫حتسني‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الباحثون‬ ‫َّم‬ ‫قي‬ ‫ثم‬ ‫فيديوي.‬‫فلم‬ ‫مشاهدة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫واألخرى‬ ‫املحارضة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫واحدة‬ ‫تدريب،‬ ‫َيْ‬ ‫ت‬ ‫جمموعَ‬ ‫عىل‬ ً ‫عشوائيا‬ ‫والثانية‬ ‫التدريب،‬ ‫قبل‬ ‫األوىل‬ ‫جلسات:‬ ‫ثالث‬ ‫يف‬ ‫وذلك‬ ‫واألمهات،‬ ‫اآلباء‬ ‫لدى‬ ‫املامرسات‬ ‫ن‬ ‫وحتسّ‬ ‫املعلومات‬ ‫ر‬ ‫تذكّ‬ ‫قدرة‬ ‫كانت‬ ‫واملامرسات‬ ‫للمعارف‬ ‫بالنسبة‬ ‫املحرزة‬ ‫النقاط‬ ‫أن‬ ‫ووجدوا‬ ‫التدريب.‬‫انقضاء‬ ‫من‬ ‫شهر‬ ‫بعد‬ ‫والثالثة‬ ‫أسبوعني،‬ ‫بعد‬ .