Pedagogías afectivas y experiencias de aprendizaje en senderos ecológicos de Brasil, Chile y Ecuador

Este artículo ofrece algunas aproximaciones a las experiencias estéticas y afectivas como bases para la construcción de propuestas pedagógicas centradas en la exploración sensible de otros modos de relacionamiento entre las personas y los territorios, buscando transitar desde una percepción esencialista y exteriorizada de lo que entendemos por “ambiente”, hacia una perspectiva ecológica, afectiva y situada de la naturaleza, que reconozca nuestra condición de agentes entramados con todo lo existente. A través de metodologías como la narrativa, la cartografía y la deriva ambiental, buscamos recoger la experiencia sensible y los aprendizajes que emergen en el recorrido de senderos ecológicos, reconociendo el poder poético/afectivo y político allí presente, desde una perspectiva biocéntrica. Las actividades pedagógicas fueron desarrolladas en diferentes ecosistemas: páramos Andinos, selva Amazónica y humedales de Chile, como propuestas que propician nuevas formas de vinculación y posicionamiento de los actores con los territorios, en tiempos de crisis socioecológica.