В статье рассматривается цифровая образовательная среда как фактор развития профессиональной резильентности будущих педагогов. Выделены пять групп её педагогических возможностей и соответствующие им механизмы влияния на резильентность, а также охарактеризованы риски цифровой среды. Обосновано положение о том, что цифровая среда развивает резильентность не автоматически, а только при целенаправленном педагогическом проектировании.
No takes yet. Share an insight, caveat, or question.
Гули Шухратовна Атаева (2026) studied this question.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: