Orden de palabras y adecuación pragmática en español L2: la interfaz sintaxis-pragmática en aprendientes sinohablantes

Este estudio analiza la adquisición del orden de palabras en aprendientes sinohablantes de español desde la perspectiva de la interfaz forma-función. Mediante un cuestionario de producción inducida de oraciones completas, se examina cómo los estudiantes organizan el flujo informativo en contextos neutros. Los datos revelan una tendencia sistemática: los alumnos mantienen de forma rígida la estructura canónica SVO en este formato controlado, lo que genera enunciados gramaticalmente correctos, pero con desajustes pragmáticos. En lugar de atribuir este fenómeno a un mero déficit gramatical, la investigación lo explica a través de divergencias tipológicas. Se postula que el estudiante transfiere la ruta de procesamiento propia de una lengua tópico-prominente y, ante la asimetría de mapeo en la interfaz, opta por un repliegue estratégico hacia su L1 para preservar la estabilidad lineal. A la luz de estos hallazgos, se plantean vías de exploración didáctica orientadas a fomentar una conciencia metalingüística y tipológica que promueva la adecuación discursiva más allá de la mera corrección formal en los niveles avanzados.