Key points are not available for this paper at this time.
Im Laufe von zwei Jahren, 2012–2014, haben wir in drei unserer großen Einführungsveranstaltungen der Analysis – Differential- und Integralrechnung für Naturwissenschaftler und Ingenieure – einen Ansatz des 'Flipping the Classroom' implementiert. In diesem Artikel beschreiben wir die Einzelheiten unseres speziellen Ansatzes und teilen mit den Lesern einige Erfahrungen von sowohl Dozenten als auch Studierenden.
Jungić et al. (Mittwoch) haben diese Frage untersucht.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: