Konstruktiv sein: Ein alternativer Ansatz zur Vermittlung von grundlegenden Ideen zur Elektrizität

Dieses Papier berichtet über die Entwicklung und Implementierung eines Einführungskurses zu elektrischen Schaltungen, der auf einem konstruktivistischen Modell der Curriculum-Entwicklung und des Unterrichts basiert. Schülerinterviews vor dem Unterricht erforschten und klärten das Spektrum der bestehenden Ideen und Vorstellungen der Kinder. Eine Unterrichtssequenz wurde entworfen, um die Ideen der Schüler zu erfassen, diese experimentell herauszufordern, wenn sie von anerkannten wissenschaftlichen Ideen abwichen, und um Diskussion und Umformulierung von Ideen zu fördern. Interviews nach dem Unterricht zeigten ein verbessertes Verständnis der Schüler für mehrere wichtige Grundkonzepte. Der konstruktivistische Ansatz schien eine tragfähige und zufriedenstellende Grundlage für die Entscheidungsfindung der Lehrkräfte im Unterricht und für die Strukturierung und Sequenzierung der Aktivitäten im Verlauf des Kurses zu bieten.