Ein Mentorenausbildungsprogramm für Fakultäten der klinischen Translationalwissenschaft führt zu anhaltendem, verbessertem Vertrauen in Mentoring-Fähigkeiten

Mentoring ist entscheidend für die akademische Produktivität und den Aufstieg von Fakultäten der klinischen und translationalen (CT) Wissenschaft. Es ist jedoch wenig über die langfristigen Auswirkungen von Mentorenausbildungsprogrammen bekannt. Das Clinical and Translational Science Institute der University of California, San Francisco (UCSF) startete 2007 ein Mentorenausbildungsprogramm (MDP) für CT-Fakultäten. Wir berichten über eine Evaluation der ersten drei Kohorten von Absolventen des MDP. Im Jahr 2010 wurden alle Mentoren in Ausbildung (MITs), die das MDP von 2007 bis 2009 abgeschlossen hatten (n= 38), gebeten, eine Bewertung ihrer Mentoring-Fähigkeiten und -Wissen durchzuführen; alle MITs (100%) nahmen an der Evaluation teil. Zwei Drittel der MDP-Absolventen berichteten, dass sie häufig das Wissen, die Einstellungen oder Fähigkeiten, die sie im MDP erworben haben, auf ihr Mentoring anwenden. Fast alle Absolventen (97%) hielten es für wichtig, Mentor zu sein, um mit ihrer Karriere zufrieden zu sein. Die Absolventen wurden auch nach der Wirkung des MDP auf spezifische Mentoringfähigkeiten gefragt; 95% stimmten zu, dass das MDP ihnen geholfen hat, ein besserer Mentor zu werden und ihre Mentoring-Ziele zu fokussieren. Wir beschreiben auch eine Reihe neuer Initiativen zur Unterstützung des Mentorings an der UCSF, die aus dem MDP hervorgegangen sind. Soweit uns bekannt ist, handelt es sich hierbei um die erste Evaluation der langfristigen Auswirkungen eines Mentorenausbildungsprogramms für CT-Forscher.