Eine Untersuchung von zwei Ko-Lehrklassen

Die vorliegende Studie präsentiert Daten zu zwei Klassenräumen, die einen Ko-Lehransatz verwendeten, um Dienstleistungen für Schüler bereitzustellen, die taub, schwerhörig und hörend sind. Der Autor führte umfangreiche Beobachtungen sowie Interviews mit Lehrern, Schülern, Administratoren und Eltern durch. Die resultierenden qualitativen Daten unterstützten die Effektivität des Ko-Lehrens als Dienstleistungsmodell. Die Forschung identifizierte jedoch auch wichtige und spezifische Herausforderungen. Es werden sieben Unterthemen zum Ko-Lehren vorgestellt, und Zitate von verschiedenen Beteiligten werden bereitgestellt, um die berichteten Informationen zu untermauern und zu veranschaulichen. Vorschläge für zukünftige Forschungen werden gegeben. Der Autor gibt Empfehlungen, wie Ko-Lehrer-Teams gebildet werden können, und beschreibt Fragen zum Thema Kommunikation, Personalentwicklung und familiäre Beteiligung.