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Der Artikel konzentriert sich auf die berufliche Identität von Lehrern im Rumänien des 21. Jahrhunderts. Der Lehrerberuf sieht sich im 21. Jahrhundert neuen Arten von Verantwortlichkeiten, Rollen und Kompetenzen gegenüber. Daher sollte die Lehrerbildung den neuen gesellschaftlichen Anforderungen und den Bedürfnissen der Schüler gerecht werden. Die theoretischen Grundlagen dieser Forschung basieren auf den Studien und Theorien zur Beziehung zwischen der beruflichen Identität von Lehrern und den Kompetenzen von Lehrern von D. Beijaard, N. Verloop, J. D. Vermut, M. Fullan usw.
Voinea et al. (Di.,) untersuchten diese Frage.