Peer-Bewertung und Gruppenarbeit als Mittel zur Stärkung von Studierenden: Eine Modulin evaluation

Zusammenfassung Dieser Artikel reflektiert die Einführung von zwei ermächtigenden Lehrmethoden in einem neu entwickelten interdisziplinären Modul für Studierende der Geographie und Umweltwissenschaften. Die Reaktionen und Bewertungen der Studierenden werden präsentiert und kontextualisiert. Die Einstellungen zur Gruppenarbeit änderten sich im Verlauf des Moduls, was auf eine teilweise Lösung anfänglicher Bedenken und Probleme innerhalb der Gruppe hinweist; Widerstände blieben jedoch teilweise erhalten. Die Peer-Bewertung hingegen wurde nach detaillierter Diskussion der Kriterien und einer Begründung für die Methode von den Studierenden eher akzeptiert. Die Art der Ermächtigung von Studierenden, die mit der Anwendung dieser Methoden verbunden ist, ist schwer zu überwachen und tatsächlich können die Vorteile verzögert eintreten.