Rollenspiel für Medizinstudierende zur Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten: Richtlinien zur Maximierung der Vorteile

HINTERGRUND: Rollenspiel wird als Lehrmethode zur Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten in der medizinischen Ausbildung weit verbreitet eingesetzt. Obwohl die Bildungstheorie eine fundierte Begründung für die Nutzung dieser Form der Simulation bietet, gibt es nur wenige veröffentlichte Belege für deren Wirksamkeit. Die bisherigen Erfahrungen der Studierenden mit Rollenspielen können Einfluss darauf haben, wie sie sich in diese Methode einbringen. Dieses Papier untersucht die Erfahrungen der Studierenden mit dem Ziel, Richtlinien zur Maximierung der Vorteile von Rollenspielen in diesem Lernkontext zu erstellen. METHODEN: Medizinstudierende im ersten Jahr nahmen im Rahmen ihres Kommunikationsprogramms an einer Rollenspiel-Sitzung teil. Vor und nach der Sitzung füllten die Studierenden Fragebögen aus. Im Fragebogen vor der Sitzung wurden die Studierenden zu ihren Erfahrungen mit Rollenspielen befragt und sollten hilfreiche und weniger hilfreiche Elemente identifizieren. Unmittelbar nach der Sitzung beantworteten die Studierenden ähnliche Fragen in Bezug auf die gerade abgeschlossene Rollenspielaktivität. Deskriptive Statistiken wurden zur Analyse quantitativer Daten verwendet und qualitative Daten wurden thematisch analysiert. ERGEBNISSE: 284 Studierende füllten Evaluationsformulare aus. Obwohl 63 (22,2 %) vorher weniger hilfreiche Erfahrungen gemacht hatten, fanden die meisten Studierenden (n = 274; 96,5 %) diese Erfahrung hilfreich. Zusammenfassende Ergebnisse waren, dass die Studierenden berichteten, die wichtigsten Aspekte eines hilfreichen Rollenspiels seien Gelegenheiten zur Beobachtung, zum Üben und zur Diskussion, realistische Rollen und die Übereinstimmung der Rollen mit anderen Aspekten des Kurrikulums. Weniger hilfreiche Aspekte waren solche, die starke negative emotionale Reaktionen hervorriefen, sowie Faktoren, die zu einem Mangel an Realismus beitrugen. SCHLUSSFOLGERUNG: Rollenspiele wurden von den Studierenden als wertvoll für den Erwerb kommunikativer Fähigkeiten angesehen, obwohl einige vorher weniger hilfreiche Erfahrungen gemacht hatten. Richtlinien für effektive Rollenspiele umfassen eine angemessene Vorbereitung, die Übereinstimmung von Rollen und Aufgaben mit dem Erfahrungsgrad, strukturierte Rückmeldungsrichtlinien und die Anerkennung der Bedeutung sozialer Interaktionen für das Lernen.