Alternative Bewertungsansätze für Online-Lernumgebungen in der Hochschulbildung

Dieser Artikel beschreibt die Notwendigkeit und Perspektiven alternativer Bewertungsansätze in Online-Lernumgebungen im Kontext der Hochschulbildung. Die Bewertung in der Hochschulbildung hat traditionell den Fokus auf die Beibehaltung von Wissen und dessen Anwendung in begrenzten Kontexten gelegt, gemessen durch schriftliche Tests und akademische Aufgaben, wie das Verfassen von Hausarbeiten. Das zunehmende Interesse der Akademiker an dem, was als "alternative Bewertung" bezeichnet wird, spiegelt sowohl Unzufriedenheit mit nationalen Bewertungsansätzen als auch den Wunsch wider, das Erreichen höherer Bildungsziele zu bewerten, die tiefes Verständnis und aktive Nutzung von Wissen in komplexen, realistischen Kontexten erfordern. Die Bedenken hinsichtlich der aktuellen Bewertungsansätze nehmen zu, da Online-Lernumgebungen in der Hochschulbildung immer verbreiteter werden. Der Artikel schlägt drei verschiedene Ansätze vor, um alternative Bewertungsansätze in Online-Lernumgebungen zu integrieren: 1) kognitive Bewertung, 2) Leistungsbewertung und 3) Portfolio-Bewertung.