Bewertung der Qualität der abgeschlossenen klinischen Evaluationsberichte der Betreuer

KONTEXT: Obwohl Bedenken hinsichtlich des Wertes klinischer Evaluationsberichte zur Unterscheidung zwischen Auszubildenden geäußert wurden, gab es nur wenige Versuche, die Dimensionen und Merkmale zu formalisiert, die effektive von weniger nützlichen Ausfüllstilen unterscheiden. METHODEN: Mithilfe von Brainstorming und einer modifizierten Delphi-Technik bestimmte eine Fokusgruppe die Schlüsselmerkmale hochwertiger abgeschlossener Evaluationsberichte. Diese Merkmale wurden verwendet, um eine Bewertungs skala zur Bewertung der Qualität der abgeschlossenen Berichte zu erstellen. Die Skala wurde lokal in einem Pilotversuch getestet; die Ergebnisse wurden psychometrisch analysiert und zur Modifizierung der Skala verwendet. Die Skala wurde dann auf nationaler Ebene getestet. Die psychometrische Analyse und die endgültige Modifizierung der Skala wurden abgeschlossen. ERGEBNISSE: Sechzehn Merkmale hochwertiger Berichte wurden identifiziert und zur Entwicklung einer Bewertungs skala verwendet: die Bewertungs skala für abgeschlossene klinische Evaluationsberichte (CCERR). Die Zuverlässigkeit der Skala nach einem nationalen Feldtest mit 55 Bewertern, die 18 Evaluationsberichte zur Ausbildung (ITERs) bewerteten, betrug 0,82. Weitere Überarbeitungen wurden vorgenommen; die endgültige Version der CCERR enthält neun Elemente, die auf einer 5-Punkte-Skala bewertet werden. Mit dieser Version unterschieden sich die durchschnittlichen Bewertungen von drei Gruppen von 'Goldstandard'-ITERs (zuvor als hoch, durchschnittlich und schlecht bewertet) signifikant (P < 0,05). DISKUSSION: Die CCERR ist eine validierte Skala, die verwendet werden kann, um Betreuer zu schulen, die Qualität von Evaluationsberichten zu erstellen und zu bewerten.