Soziometrische Nominierungen von Vorschulkindern: Eine psychometrische Analyse

Diese Studie untersuchte die psychometrischen Eigenschaften soziometrischer Nominierungen, die bei Vorschulkindern verwendet werden, um ihre potenzielle Nützlichkeit für die konvergente und prädiktive Bewertung der Verhaltens- und Affektkomponenten sozialer Kompetenz zu bewerten. Stabilität, konvergente Validität und Moderatoren der soziometrischen Nominierungen wurden untersucht. Die Lehrerbewertungen sozialer und affektiver Fähigkeiten wurden ebenfalls als Prädiktoren für die soziometrischen Nominierungen geprüft. Die 36 Probanden waren jünger als die in den meisten ähnlichen Untersuchungen (Mittelalter = 37 Monate zu Beginn der Studie). Gute Stabilität über die Zeit und über Methoden hinweg wurde nachgewiesen. Geschlecht, aber nicht Alter, wurde als Moderator der Nominierungsdaten in diesem Altersbereich identifiziert. Lehrerbewertungen und die Extraktion recht stabiler, kohärenter Peer-Statusgruppen bestätigten die Validität der Verwendung von Peer-Nominierungsmaßnahmen zur Bewertung der sozialen Kompetenz von Vorschulkindern.