Projektbasiertes Lernen durch Online-Zusammenarbeit zwischen Gruppen verbessern

Diese Forschung untersuchte, wie die Zusammenarbeit zwischen Gruppen die gemeinsame Konstruktion von Wissen und die Leistung bei projektbasierten Lernaufgaben von kollaborativen Lerngruppen verbesserte. Die Ergebnisse von 2 Fallstudien, von denen sich eine auf Mentoring zwischen Gruppen und die andere auf die Überprüfung von Projekten zwischen Gruppen konzentrierte, zeigten, dass beide Strategien von den Studierenden positiv wahrgenommen wurden und einen positiven Einfluss auf die kollaborativen Lernfähigkeiten, das Wissen, das durch ihren Online-Dialog offenbart wurde, sowie auf die Projektleistung aller Studierenden, insbesondere der weniger effektiven Gruppen, hatten. Die Ergebnisse bieten einige Einblicke in den computerunterstützten kollaborativen Lernprozess unter Studierenden im Hochschulkontext.