Les caractéristiques et l'ampleur de la participation des élèves sourds et malentendants dans les classes ordinaires des écoles australiennes

Une enquête nationale, sélectionnée au hasard, portant sur un échantillon d'élèves sourds et malentendants dans des classes ordinaires, allant de la maternelle au lycée, a été menée par le biais d'un questionnaire adressé à des enseignants itinérants travaillant avec ces élèves. Cet article présente l'analyse d'un questionnaire qui a sondé les caractéristiques démographiques de ces élèves ainsi qu'un ensemble de caractéristiques de leur comportement en termes de "participation" aux activités des classes ordinaires. Ces aspects incluaient le niveau d'intégration, la participation académique, le niveau d'indépendance et la participation sociale. Les données sont rapportées et analysées en fonction des caractéristiques démographiques et de participation des élèves mentionnées ci-dessus. Nous envisageons des comparaisons avec des rapports comparables des États-Unis et de Grande-Bretagne et discutons des implications pour les élèves sourds et malentendants intégrés dans les classes ordinaires.