Nur ein Scherz: Eine konzeptionelle Analyse und empirische Überprüfung.

Ausgehend von E. Goffmans Konzepten von Gesicht und strategischer Interaktion definieren die Autoren einen Scherz als eine spielerische Provokation, bei der eine Person einen Kommentar zu etwas relevantes für das Ziel abgibt. Dieser Ansatz umfasst die vielfältigen Verhaltensweisen, die als Scherzen bezeichnet werden, klärt frühere Unklarheiten, differenziert das Scherzen von verwandten Praktiken und schlägt vor, wie Scherzen zu feindlichen oder affiliativen Ergebnissen führen kann. Die Autoren integrieren dann Studien über den Inhalt des Scherzens. Studien zeigen, dass Normverletzungen und Konflikte Scherzen hervorrufen. Mit der Entwicklung scherzen Kinder auf spielerische Weise, insbesondere im Alter von 11 und 12 Jahren, und verstehen und genießen das Scherzen mehr. Schließlich, in Übereinstimmung mit Hypothesen über kontextuelle Variation in Gesichtsbemühungen, ist Scherzen häufiger und feindlicher, wenn es von hochgestellten und vertrauten Personen sowie Männern initiiert wird, obwohl die Geschlechtsunterschiede kleiner sind als angenommen. Die Autoren schließen mit der Diskussion, wie sich das Scherzen je nach individuellen Unterschieden und Kultur unterscheidet.