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Zusammenfassung Der Rahmen für Schreibansätze bietet eine umfassende Perspektive auf akademisches Schreiben auf College-Niveau, basierend auf der Beziehung zwischen den Überzeugungen und Strategien der Schreibenden und der Qualität der geschriebenen Ergebnisse. Trotz der gestiegenen Anforderungen an besseres Schreiben auf der Graduiertebene ist jedoch wenig über die Schreibprozesse von Graduieren oder die Überzeugungen von Absolventen zum Schreiben bekannt. Die Ziele dieses Projekts waren die vorläufige Entwicklung eines faktorenanalytischen Modells von Schreibprozessen auf der Graduiertebene und eines Inventars zur Messung von Schreibstrategien. Die Ergebnisse unterstützen sieben unabhängige Faktoren: elaborativ, geringe Selbstwirksamkeit, keine Überarbeitung, intuitiv, Wissenschaftler, aufgabenorientiert und Bildhauer, wobei der intuitive Faktor einen akademischen Schreibausgang vorhersagt. Vorschläge werden für den Unterricht und für weitere Forschungen unterbreitet.
Lavelle et al. (Fri,) haben diese Frage untersucht.