Aneignung digitaler Kompetenz in der Lehrerbildung

Ziel des Artikels ist es, Möglichkeiten zur Aneignung digitaler Kompetenz in der Lehrerbildung zu untersuchen. Digitale Kompetenz umfasst das Wissen, die Fähigkeiten und die Einstellungen, die erforderlich sind, um Technologie kritisch und reflektiert im Prozess des Wissensaufbaus zu nutzen. Laut Wertsch ist das Lernen, ein kulturelles Artefakt zu nutzen, durch zwei Prozesse gekennzeichnet: Beherrschung und Aneignung. Der Artikel berichtet von einer Fallstudie an zwei Lehrerbildungsinstitutionen. Die Ergebnisse zeigen, dass in beiden Institutionen die gleichen Herausforderungen zu finden sind: der Konflikt zwischen Beherrschung und Aneignung sowie zwischen persönlicher und pädagogischer Nutzung von Technologie und der Widerstand gegen Technologie bei einigen Lehrerbildungsdozenten. Die Ergebnisse zeigen, dass, um Gelegenheiten zur Aneignung digitaler Kompetenz zu schaffen und die Nutzung von Technologie als Teil der professionellen didaktischen Kompetenz von angehenden Lehrkräften zu fördern, Technologie besser als pädagogisches Werkzeug für das Lehren und Lernen in allen Fächern der Lehrerbildungsprogramme integriert werden sollte.