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AbstractGruppenprojekte stellen einen der realistischsten Ansätze dar, um Geschäfts- und Marketingfähigkeiten zu lehren. In der echten Welt arbeiten selten Einzelpersonen allein und treffen strategische Marketingentscheidungen, ohne mit anderen zu interagieren. Daher können Gruppenprojekte, wenn sie Teil der Lernerfahrung sind, ein Gefühl von Realismus hinzufügen, das aus der Notwendigkeit resultiert, einen Bericht innerhalb einer kurzen Frist vorzubereiten und zu präsentieren. Dennoch scheuen viele Professoren aus verschiedenen Gründen weiterhin davor zurück, Projekte im Unterricht zu verwenden. Dieses Papier untersucht den Wert von realen, von Kunden geförderten Gruppenprojekten und präsentiert einen Plan für deren erfolgreiche Implementierung in den Abschlusskurs Marketingstrategie. Dieser Artikel ist Teil der folgenden Sammlungen: Transforming Marketing Education: Innovations and Insights for Evolution of Student-Centric Learning
Razzouk et al. (Dienstag) haben diese Frage untersucht.