La dissection cadavérique comme outil pédagogique pour les sciences anatomiques au 21e siècle

L'éducation anatomique est en train de subir des réformes en ligne avec les exigences de la profession médicale. L'objectif de la présente étude est d'évaluer l'impact d'une méthode traditionnelle telle que la dissection cadavérique dans l'enseignement/l'apprentissage de l'anatomie à l'heure actuelle, alors que les écoles de médecine s'orientent vers des modèles d'application clinique intégrés centrés sur l'étudiant. L'article entreprend une revue de la littérature et analyse les observations faites à cet égard, réfléchissant sur la pertinence de la dissection cadavérique dans l'éducation anatomique du 21e siècle. Malgré l'avènement de la technologie moderne et des méthodes d'enseignement évoluées, la dissection demeure une pierre angulaire du curriculum en anatomie. Les professionnels de la santé à tous les niveaux estiment que la dissection permet d'apprendre l'anatomie avec des corrélations cliniques pertinentes. De plus, la dissection aide à développer des compétences indépendantes de la discipline, qui sont des exigences essentielles du système de santé moderne. Elle a été complétée par d'autres méthodes d'enseignement/apprentissage en raison de la disponibilité limitée de cadavres dans certains pays. Cependant, dans le monde en développement, en raison d'un bon accès aux cadavres, l'enseignement basé sur la dissection est central à l'éducation anatomique à ce jour. Son utilité se reflète également dans la perception des étudiants qui estiment que la dissection leur fournit une base critique pour le développement des compétences cliniques. Des chercheurs ont même suggéré qu'il est temps de réinstaurer la dissection comme méthode fondamentale d'enseignement de l'anatomie macroscopique pour garantir une pratique médicale sûre. Néanmoins, comme la dissection seule ne peut pas fournir une expérience d'apprentissage uniforme, elle doit donc être complétée par d'autres méthodes d'apprentissage innovantes dans le modèle éducatif futur de l'anatomie. Anat Sci Educ 10: 286-299. © 2016 American Association of Anatomists.