Sozial-emotionales Lernen und dispositionales kritisches Denken

Das Ziel dieser Forschung ist es, die Zusammenhänge zwischen sozial-emotionalem Lernen und kritischem Denken zu untersuchen. Die Forschung umfasste 289 Studenten. Es wurden eine Skala für sozial-emotionales Lernen und eine Skala für dispositionales kritisches Denken verwendet. Zur Bestimmung der Zusammenhänge zwischen sozial-emotionalem Lernen und kritischem Denken wurden Korrelationsanalysen und strukturelle Gleichungsmodelle angewendet. Laut den Forschungsergebnissen korrelieren kritisches Denken und sozial-emotionales Lernen signifikant positiv. Die Ergebnisse zeigten eine exzellente Anpassung (χ² = 782.15, df = 427, p = .00, RMSEA = 0.054, NNFI = .91, CFI = .92, IFI = .92, SRMR = .063). Laut den Ergebnissen wurde das kritische Denken positiv durch sozial-emotionales Lernen vorhergesagt.