Evaluation der Auswirkungen des Flipped Learning in einem Kurs für Pflegeinformatik

HINTERGRUND: Diese Studie bewertete die Auswirkungen des Flipped Learning in einem Kurs für Pflegeinformatik. METHODE: Vierundsechzig Studenten der Grundausbildung, die an einem Flipped Learning-Kurs für Pflegeinformatik an einer Universität in Südkorea teilnahmen, nahmen 2013 an dieser Studie teil. Davon nahmen 43 Studenten an der Universität A und 46 Studenten an der Universität B als Vergleichsgruppe teil. Es wurden drei Ebenen des Evaluationsmodells von Kirkpatrick verwendet: Ebene eins (Zufriedenheit der Studenten), Ebene zwei (Ergebnisse des Kurses) und Ebene drei (selbst wahrgenommene Kompetenzen in der Pflegeinformatik). ERGEBNISSE: Die Studenten des Flipped Learning-Kurses berichteten über positive Effekte über den mittleren Zufriedenheitsgrad (Ebene eins) und erreichten die Kursziele (Ebene zwei). Darüber hinaus waren die selbst wahrgenommenen Kompetenzen in der Pflegeinformatik (Ebene drei) der Gruppe des Flipped Learning höher als die der Vergleichsgruppe. SCHLUSSFOLGERUNG: Ein Flipped Learning-Kurs für Pflegeinformatik ist eine effektive Lehrstrategie zur Vorbereitung neuer Absolventen der Pflege im klinischen Umfeld. J Nurs Educ. 2017;56(8):477-483.