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Selten wird ein Buch veröffentlicht, das nicht nur unser Wissen über ein bestimmtes Thema vorantreibt, sondern auch unsere Methoden des Untersuchens und Denkens über große Bereiche der Landkarte des Lernens grundlegend neu gestaltet. Linguisten erinnern sich 1957 als das Veröffentlichungsjahr von Noam Chomskys "Syntactic Structures" - ein Buch, dessen offizielle Themen die Struktur der englischen grammatikalischen Regeln und die Ziele der grammatischen Beschreibung waren, das aber im Nachhinein als der erste Schuss in einer intellektuellen Revolution gesehen werden kann, die letztendlich die Textur der täglichen Forschungsaktivitäten und des Diskurses in fast allen Bereichen der Linguistik und in erheblichen Teilen anderer kognitionsbezogener Disziplinen radikal verändert hat. In den kommenden Jahrzehnten wird vielleicht 1986 von Akademikern als das Jahr der Veröffentlichung des hier rezensierten Paars von Bänden in Erinnerung behalten: sie stellen die erste groß angelegte öffentliche Erklärung eines intellektuellen Paradigmas dar, das ebenso revolutionär ist wie das generative Paradigma es je war (es gab in den vorhergehenden vier oder fünf Jahren verstreute Zeitschriftenartikel). Ich möchte weiter gehen und vorschlagen, dass, wenn die Versprechen dieses Buches eingelöst werden können, der Unterschied in der Linguistik und den angrenzenden Disziplinen zwischen den 1990er Jahren und den 1970er Jahren erheblich größer sein wird als der Unterschied zwischen den 1970er Jahren und den 1950er Jahren. (Ich muss wohl kaum hinzufügen, dass es eine Sache ist, ein Eröffnungsfeuer zu eröffnen, aber eine andere, letztendlich vorzudringen.) Das neue Paradigma wird von den sechzehn Autoren, die zu diesem Buch beigetragen haben, als Parallel Verteilte Verarbeitung bezeichnet, von denen viele an der University of California, San Diego, oder an der Carnegie-Mellon University in Pittsburgh arbeiten. Einige andere Forscher (z. B. Feldman 1985) verwenden den Begriff "Connectionismus" für dasselbe Konzept. Diese beiden Bände umfassen 26 Kapitel, die unter anderem (i) die allgemeine Natur und die Ziele von PDP/connectionistischen Modellen erklären, (ii) eine Familie spezifischer Varianten des allgemeinen Paradigmas definieren und (iii) Beispiele durch die Beschreibung von Experimenten liefern, in denen PDP-Modelle verwendet wurden, um die menschliche Leistung in verschiedenen kognitiven Bereichen zu simulieren. Die Experimente behandeln zwangsläufig ihre jeweiligen Bereiche auf eine vereinfachte, schematische Weise im Vergleich zur endlosen Komplexität, die in jedem realen kognitiven Bereich zu finden ist; aber Vereinfachung bedeutet in diesem Fall nicht Trivialisierung. Es gibt auch Hilfskapitel zu relevanten verwandten Themen; so ist Kap. 9, von M. I. JORDAN, ein Tutorial über lineare Algebra, einen Teil der Mathematik, der für das PDP-Paradigma von besonderer Bedeutung ist. (Jedes Kapitel wird einem bestimmten Autor oder)
Geoffrey Sampson (Di,) hat diese Frage untersucht.