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Résumé Cette recherche vise à explorer les compétences de pensée computationnelle des étudiants dans le cadre de l'implémentation du modèle d'apprentissage basé sur la recherche dans le cours d'astronomie sur les sujets des lois de Kepler et de Titius-Bode. Le design de recherche consiste à comparer la classe moderne (classe expérimentale) et la classe traditionnelle avec le type d'enseignement traditionnel. Le modèle RBL d'enseignement a été mis en œuvre dans la classe expérimentale, tandis que l'enseignement direct a été appliqué dans la classe de contrôle. La programmation informatique est également intégrée dans cette recherche en rapport avec les compétences de pensée computationnelle. Le logiciel Matlab a été utilisé dans cette recherche en rapport avec le cours d'astronomie lié aux sujets des lois de Kepler et de Titius-Bode. Cette recherche a utilisé des méthodes de triangulation. Les méthodes quantitatives ont été appliquées pour analyser les tests de réussite des étudiants selon les compétences de pensée computationnelle. La méthode qualitative a été appliquée en observant l'activité des étudiants. Les tests de réussite des étudiants sont représentés par les scores des prétests et des post-tests. Les résultats du post-test pour la classe expérimentale étaient de 80,4167 et la classe de contrôle était de 75,8108. L'analyse des données des scores de prétests et de post-tests indique une valeur significative de 0,012 (p ≤ 0,05) avec le gain moyen qui est également apparu dans les deux classes. La valeur moyenne de l'activité des étudiants pour la classe expérimentale était de 3,7444 et celle de la classe de contrôle de 2,4266 sur une valeur maximale de 5. Cette recherche a montré que le RBL accompagné de simulations informatiques a un impact significatif sur les compétences de pensée computationnelle des étudiants.
Ridlo et al. (Mon,) ont étudié cette question.