Betreuungsfeedback für postgraduale Forschung Studenten: eine Literaturübersicht

Feedback ist ein komplexes soziokulturelles Konstrukt, das verschiedene Modalitäten während der Laufzeit einer Forschungskandidatur nutzt. Diese Studie berichtet über Ergebnisse aus einer Überprüfung der globalen Literatur zum Betreuungsfeedback für postgraduale Forschung Studenten. Drei Fokussierungsfragen leiteten die Überprüfung: die Probleme der Studenten beim Erhalt von Feedback, Wahrnehmungen von positiven Feedback-Strategien und mögliche Verbesserungen des Feedbackprozesses. Die Übermethodik kombinierte einen systematischen Suchprozess mit expliziten Ein- und Ausschlusskriterien, die auf Literatur angewendet wurden, die im letzten Jahrzehnt veröffentlicht wurde. Eine detaillierte Inhaltsanalyse von 43 Artikeln wird in einer thematisch geordneten Erzählung berichtet. Die Ergebnisse deuteten darauf hin, dass Probleme mit Feedback durch den Inhalt, die beteiligten Prozesse und die Erwartungen der Beteiligten verursacht wurden. Zweitens wurden Feedbackstrategien identifiziert, die sich positiv auf die Lern- und Lehrfähigkeiten sowohl der Studenten als auch der Betreuer auswirkten, als am effektivsten. Drittens wurden Verbesserungen des Feedbackprozesses durch die drei Hauptakteure: Institutionen, Betreuer und Studenten angesprochen, was Einblicke in die synergistische Beziehung zwischen diesen Akteuren bietet. Weitere Forschung ist erforderlich, da Feedbackprozesse und -produkte dem Forschungssupervision unterworfen sind, die zunehmend in Online-Umgebungen mit unterschiedlichen Zeitzonen operiert, wobei berufliche, kulturelle und sprachliche Diversitäten die Feedbackprozesse und -produkte beeinflussen.